上海，上海第13集

上海，上海据悉，暨大港澳子弟学校以“暨大本色、湾(😓)区底色、港澳特色”为发展定(ding)位，三年来，构建出广(guang)州、东莞(wan)、佛山“一门三校”的建(jian)设发展新格局。学校打造具有中国特色的国际课程体系，以香港课程为核心，以IB理念(👑)为指导，以国民教育为基色，融合内地教育(🛣)精髓，践行从(👲)小学(🍦)到升读大学的一贯制培养模式。学校推行“两文三语(🐕)”的特色教学方式，以英语(🍫)和普(pu)通话(hua)为主要授课语言，同时开设粤语(yu)课程，使用香港英文教材。根据香(🗻)港教育局课程架构指引，进行课程设计，确(🏢)保有效衔接不同学习阶段，提(🥚)供多元和专业(ye)的选(xuan)择，以(yi)配合学生在学业、职业、兴趣(qu)的发(fa)展需求。

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在144小时里(✨)，高准皓和女朋友一起在上海外(📔)滩漫步(bu)，在静安寺前打卡(🦐)落日下的车(che)流；在杭州早晨7点的日光下泛(fan)舟西(🔧)湖，慢悠悠地感受城市的美好；夜(ye)幕降临，高准皓便跟着朋(peng)友们去(🔤)街上吃夜宵。最(👳)让高准皓惊喜的是，外卖可以由酒店门口的小机器人送到房间。“我觉得(de)这个很有(👐)趣，又方便。

上海，上海我们在实践中不断总结，其中重要的经验就是，设计语言(yan)要有故事(🤴)性，这也是(➕)文创与其他商品最大的不同。 用文创讲故事，考验的是设(💭)计师文化理解的(🍃)能(neng)力(📏)。 以赛事文创为例，除了展示竞(jing)技文化与体育精神，还要承载(🎺)举办地历史(shi)人文、景观生态、城市现(🔝)代化(hua)发展等意涵(🛋)。 设计师需要在(🌯)每次设计前用心学习(🛹)，深入文化宝库，寻找(zhao)设计灵感(gan)。 2008年，为设计出令人眼前一亮(🚞)的(de)北京奥运会文(wen)创(💀)产(👒)品，我们向资深学者请教，吸(xi)收传统文化知识，还邀请艺术家、设计师集思广益，深入提(ti)炼(🖲)北京奥运会蕴含的中(zhong)华文化内(nei)涵，最终设计出3000多款(📼)产品，被许多消费者所喜(xi)爱和珍藏。 找到文创主题，就有了讲述故事的思路。 通(⏲)常来说，讲述什么样的故事，决定受众会从产品中感受到什(🐳)么样的文化气韵。 如果说2008年北京奥运会的文创开发思路是敞开大(🎡)门迎接八方宾朋，热情充沛地把最好的自己展示给世界，那么在2022年北(bei)京冬奥会文创设计(ji)中，我们的心态更加自信平和，好像与(🔢)(yu)老朋友围炉闲叙，娓娓道来。