洪流第02集

洪流比如“我是秦俑修复师——学修兵马俑(📇)”“我是秦俑发型师——学编秦发髻”等活动，所涉及的文化知识(✏)较为浅显易懂，参与感、趣味性强，深受(🉑)小朋友喜爱。 “学写秦小篆”“精品自秦出——透过3D识车轮”等活(huo)动比较适合中学生，针对大(da)学生的活动则(❌)多以专家(🎛)讲(🍄)座为主，内容设计更加深(😉)入。 “博物馆拥有丰富而珍(zhen)贵的文物教育(🤠)资源(🐕)，这是博(bo)物馆开展‘寓教于乐’活动所独(🛢)有(🕢)的(de)优势。 挖掘和利用院藏特色设计研学项目，既能有效规避教育活动同质(🏉)化(hua)，又能做到趣味性和(he)专业性相平衡，让参与(🐐)者在潜移默化中增加文化认同感、增强(qiang)文化自信。

北京中(🍣)轴线是城市之脊，也是文化之脊、发(fa)展(zhan)之脊。

洪流这样的追求也无不透露着制作组本身对于这些文化的“文化自信”，并且乐于把其精髓借有(🚧)血有肉的角色(se)之(zhi)手传递给玩家，以游戏(xi)为媒介进行一场优秀(⤴)文化传(chuan)承的交流。

华东飞(fei)渡(🕧)航拍(新照片(🥖)) 杨溪水库(ku)管理中心供图

洪流各地区在(💹)组织编制涉及健身设施建设的相关(🏼)规划时，要就有关健身设施建设的内容征求同级(ji)体育主管部门(men)意见；在审查审批建设工程设计方案时，要按照国(😑)家关于健身设施规划建设的标准规范严格把关。对于已建成(cheng)交付(🔱)和新建(jian)改建的健身设施，要(yao)严格(🚱)用途管理(li)，防止挪作他(ta)用。